维基专题:学校/条目指引/2022
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英文维基百科学校专题编写建议是一个翻译自英文维基，针对文章应该如何构成提出指导性原则，特别是WP:关注度部分。
关注度
[编辑]维基百科收录条目的标准是符合关注度，这所学校不必是非凡的或杰出的，但必须拥有大量独立第三方来源。
没有关注度的学校一般会重定向到相关所在地条目的适当位置，也可以适当合并部分内容。
实务上，高级中等学校以下相关条目会因为符合关注度而被保留作为重定向，然而有60篇的伦敦小学因相当知名而成为独立条目。
一般原则
[编辑]- 开始时:可以在沙盒建立文章，尤其是编辑者建立自己的第一篇文章时。
- 格式:请注意不要使用第一人称，如:本(校/院/系)，不要采用杂志、网志等不属于百科的撰写风格。
- 避免宣传:不要使用宣传学校或提升学校形象的语言或内容。
- 避免完成度不高的文章:不要假设别人对你的学校感兴趣，没有编辑者有义务协助改善文章内容，请自行完成页面中的大部分内容。在某些情况下，制作非常糟糕的文章可能会被删除或快速删除。
- 避免短文:优先将内容用散文的方式记录，而非用列表或标题分段。文章中不应该使用大量标题，尤其是标题中收录的内容只有短短数字或一行文字时。标题字体很大，大量收录少量内容的标题会让页面丑陋，应该删除没有收录内容的标题。
- 避免歧异:维基百科是世界性的，日期的纪录应该完整，如1984年7月4日。如果有缩写，应该在内文中提到完整名称。有些词在不同国家有不同含义或制度，请适度的在文章内说明相关内容及适度的使用内部链接，避免过度引用。
- 简洁有力的引言:简明扼要地将学校总结成一两段，这对那些可能对学校一无所知的人来说是有意义的，并记得包括学校所在的国家。
- 可供查证:在开始撰写一篇关于学校的文章或补充内容前，强烈建议先搜集足够多的独立第三方来源并引用于文章内，以利其他编辑者或阅读者查阅相关资讯。
- 图片:使用任何图片应该符合档案使用方针，在多数状况下，自己去拍下那些照片比申请授权更容易达成档案使用方针要求。
- 资讯框:资讯框可以简要的呈现内容重点，请注意不应该在资讯框使用旗帜。
- 经常检查文章随时可能因各种因素被提交删除，也可能经常有内容需要被更新，经常检查能有效维护文章。
- 避免批量增加学校文章:强烈不建议大量创建学校文章，这可能导致封禁，尤其是明显造成破坏时。
- 取得建议:可以在互助客栈提出讨论，获得其他人的建议。
- 大胆编辑:如果你认为自己已经准备好，也能符合方针与指规范，请勇于更新页面
中立性
[编辑]在描述学校时，请注意保持中立的观点。即使有来源支持。无论是政府还是私人经营，学校的文章绝不能看起来像是宣传。
请避免使用宣言，像是宗旨、口号或愿景，且宣言通常被用于宣传。
请避免各种学校间的比较或者其他宣传口吻，包含但不限于这些例子
- X学校有光荣悠久历史
- 学校X是某地区排名第Y的学校
- 学校X被认为是某地区最顶尖的学校之一
- X学校录取率是全国最低的学校之一
- 学校A有B%的及格率，学校C有D%的及格率，学校A的及格率比较高/低
- 学校A在E的调查中排名F
- 学校A获得Z奖项，X学校和C学校也获得Z奖项
资讯框内容
[编辑]提供有关学校的基本详细资讯，包括街道位址，邮递编码和地理座标。
应避免提供：
- 联系方式，如电话、传真、电子邮件。
- 避免陈列副校长/校长以外的人物讯息
- 注意性别议题，如先生被称为女士是不被允许的
- 避免陈列职称或学历等资讯
建议提供：
- 每年会更新的资讯:如预算、学生人数，师生比例，教职员工或毕业生等，请务必附上参考来源，注意应纪录年份资讯（始终说明资讯最新的日期，并注意有太多需要经常更新的统计数据）。人数资讯建议四舍五入至10。
- 校训:如果不是中文，应提供翻译。
- 校徽:请注意，徽标是受版权保护的材料，并且图像必须具有合理使用声明。档案大小不应该超过150像素。
- 地图:当座标资讯存在时，地图会由模板自动导入。
可收录的资讯
[编辑]- 人物:在具备大量独立第三方来源支持时，可以收录前任校长、校友、教职员个别资讯，人数多时可列成列表，内容过多时应拆分为独立页面。另外注意人物的关注度来自于人物本身，不需要再加入知名、著名等叙述，如果不符关注度则不应被收录。
- 奖项:收录奖项列表资讯时应注意奖项的关注度是否被满足，奖项关注度不足时不应收录。如果奖项不多，建议将内容纪录在适合的部分，如体育奖项应该写在体育相关段落，如果学校连续数年或多次得到相同或类似奖项，不应该使用列表或标题特别列出。如果奖项多时可列成列表，内容过多时应拆分为独立页面。
- 其他学校资讯:注意维基百科不是宣传工具，在收录学校资讯如历史、学校结构、招生、课程、课外活动、校园时应避免宣传性叙述。收录的内容应该获得广泛独立第三方来源支持，不应该详细叙述所有细节，像是介绍校园时不应该包含每栋建筑物、教室或设备的详细资讯或者在介绍课外活动时列出个人资讯或次要成就等。